Universitäten, Hochschulen & Co
- Lehrerbildung: An welcher Institution die Lehrer künftig ausgebildet werden sollen, ist fraglich. Eine Einigung der Regierung ist nicht in Sicht. Unis und PH suchen nach regional unterschiedlichen Lösungen. Julia Neuhauser: Der regionale Wildwuchs in der Lehrerbildung: Wien, Niederösterreich, Oberösterreich, Salzburg, Steiermark, Burgenland, Kärnten, Tirol, Vorarlberg (14.05.2012)
- Mit "Bologna 2.0" sollen Umsetzungsprobleme der neuen Studienarchitektur behoben werden. Konkrete Pläne und Maßnahmen gibnt es allerdings keine. Iris Bonavida: Bologna: Die reformresistene Reform (07.05.2012)
- Immer mehr Hochschüler sammeln Erfahrungen an einer der Erasmus-Partneruniversitäten in 33 Ländern. Anna Gabriel: 25 Jahre Erasmus: Erfahrungen fürs Leben, Dämpfer fürs Studium (07.05.2012)
- Die "Wissensgesellschaft" ist zur Spielwiese der Pfuscher geworden: wie unsere Bildungspolitik es versteht, den Dilettantismus in Lehr- und Studienplänen zu verankern. Thomas Rietzschel: Die Schule der Dilettanten (07.01.2012)
- Studierende wie Lehrende haben ihre ideale Uni beschrieben, gezeichnet oder fotografiert. Christoph Schwarz: Zehn Visionen von der idealen Uni (28.09.2011)
- Seit langem folgt die Bildungspolitik dem Motto: Wer studiert, ist selbst schuld. Exzellenz ist ein Lippenbekenntnis. Schlechte PISA-Werte passen da gut ins System. Michael Prüller: Zukunftsvernichtung im Namen unserer Kinder (04.12.2010)
- Auf den ersten Blick hinkt das österreichische Hochschulsystem dem amerikanischen in vielen Punkten hinterher. Wer einen genaueren Blick riskiert, erkennt jedoch: So einfach ist die Sache nicht. Anna Gabriel: Studieren in den USA: Die Mär vom perfekten Uni-System (29.11.2010)
- Qualitätsmanagement an Pädagogischen Hochschulen setzt Qualität voraus, die zwar vereinzelt existiert, vielfach aber erst erworben werden muss. Ohne starken politischen Gestaltungswillen geht da nichts. Karl Heinz Auer: Qualität und nochmals Qualität. Eine kritische Würdigung zum Auftakt des Studienjahres 2010/11 an der PHT [433 KB] (05.10.2010)
- Klartext zu "Bologna" und den Folgen spricht Rolf Schulmeister. Der deutsche Bildungswissenschaftler kritisiert die Bachelor-Struktur: kleine Module, viele Prüfungen und kein Freiraum für ein Selbststudium. Schulmeister: Die Schwachstellen von "Bologna" (25.01.2010)
- Skills anstelle von Inhalten, life long learning sichergestellt durch monitoring, Modularisierung und Evaluierung? Statt zweckfreie Selbst- und Gemeinschaftsbildung wird berufsbezogene, auf employability abzielende Ausbildung relevant. Die Humboldtsche Hochschule Opfer einer feindlichen Übernahme durch eine neoliberale Dominanzkultur? Die entfesselte, unternehmerische Universität als Folge von "Bologna" lässt den Ruf nach der Einheit von Forschung und Lehre in Einsamkeit und Freiheit wieder neu ertönen. Edmund Arens: Bologna, Boni oder Bildung. Anmerkungen zum Streit um die Zukunft der Universität (2009)
- Hochschule: Nach 10 Jahren protestieren die Studenten dagegen. Schwarz/Aichinger: Aufstand gegen den Bachelor (29.10.2009)
- Unhaltbare Zustände in Sachen Forschung. Erich Witzmann: Nur noch lehren, nicht mehr forschen (Die Presse, 29.12.2008)
- Ulrike Greiner, Rektorin der KPH Wien, und PH-Rektoren aus Deutschland und der Schweiz drängen auf eine gesamtgesellschaftliche Offensive zur Lehrerausbildung: Pädagogische Hochschulen brauchen Weiterentwicklung. (Kathweb, 25.11.2008)
- Für öffentliche Institutionen ebenso relevant wie für Betriebe unde Gesellschaften: Mentoring. Die wichtigsten Merkmale eines guten Mentors. (Die Presse, 25.10.2008) Dazu auch: Orientierung für High Potentials. Managementmodelle im Urteil der Experten: Was neue Bosse wissen müssen (Die Presse, 25.10.2008)
- PH: Grüne bezeichnen Reform der Lehrerausbildung als Etikettentausch und verpasste Chance
- Die neue LehrerInnenausbildung: "Mini-Assessmentcenter" für angehende LehrerInnen
- Pädagogische Hochschulen: Ansturm? SPÖ plädiert für PH-Zugangsbeschränkung und Reparatur der PH-Studiengebühren-Verordnung
- Hubert Markl plädiert für Universitäten als Stätten geistiger Freiheit. Nicht nur eine Elite soll an ihnen lernen zu fragen, zu zweifeln und Verantwortung zu tragen.
